Dreilinden-Gymnasium auf dem diplomatischen Parkett

Eintauchen in die Welt der internationalen Politik: Eine engagierte Gruppe von SchülerInnen hat kürzlich das Dreilinden-Gymnasium bei der „Berlin Model United Nations“ (BERMUN) Konferenz vertreten.

In diesem Jahr fiel unserer Schule eine besonders verantwortungsvolle Rolle zu: Wir durften Frankreich repräsentieren. Das bedeutete nicht nur, die Positionen unserer europäischen Nachbarn in verschiedenen Komitees inhaltlich stark zu vertreten, sondern auch einen Sitz im wohl einflussreichsten Gremium der Vereinten Nationen einzunehmen – dem Sicherheitsrat.

Als ständiges Mitglied des Sicherheitsrats trugen unsere Delegierten eine enorme Verantwortung. In intensiven Debatten, die alle auf Englisch geführt wurden, mussten sie diplomatisches Geschick beweisen, Allianzen schmieden und an Lösungen für die Konferenzfrage, wie umgehen mit dem Thema Dekolonisierung, arbeiten. Dabei wurde schnell klar: Weltpolitik ist ein komplexes Schachspiel, bei dem jedes Wort in einer Resolution zählt. Unsere Gruppe meisterte diese Aufgabe mit großem Engagement und beeindruckendem Sachverstand. Zusätzlich waren unsere Delegierten auch in anderen UN-Komitees und dem Internationalen Gerichtshof vertreten.

Nach den spannenden Konferenztagen gab es für die TeilnehmerInnen noch einen besonderen Moment der Anerkennung: Unsere Delegation, die von Frau Lerch und Herrn Maskow betreut wurde, erhielt eine persönliche Anerkennung von Herrn Stiller während eines kleinen Empfangs nach der Konferenz. Er lobte den Einsatz der SchülerInnen und händigte jedem Teilnehmenden eine Urkunde aus, die ihr diplomatisches Engagement dokumentiert.

⇒ Das Dreilinden-Gymnasium wird selbst Gastgeber

Wer nun Lust bekommen hat, selbst einmal in die Rolle eines Diplomaten oder einer Diplomatin zu schlüpfen, hat bald die perfekte Gelegenheit dazu: Während der diesjährigen Projektwoche im Juni wird unsere Schule selbst Gastgeber einer eigenen Model UN Konferenz sein.

Wir suchen hierfür noch motivierte und interessierte SchülerInnen, die Lust haben:

• ihre Englischkenntnisse praktisch anzuwenden,
• mehr über globale Politik zu lernen,
• und ihre Debattierkünste zu schärfen.

Hast du Interesse, Teil dieses spannenden Projekts zu werden? Dann melde dich bei Frau Lerch und werde Delegierte(r) bei unserer schulinternen Model UN Konferenz.

• Historisch-politisches Engagement
• MUN
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• Veranstaltung

Greenwashing techniques – Q3 – semester topic: Saving the Planet

Students of Ms Schroeren’s Q3 English A-level class created advertisements using greenwashing techniques.

• Englisch
• Sprache

„Der zerbrochne Krug“ im neuen Gewand – eine Graphic Novel zu Kleists Klassiker

Im Schuljahr 2026/2027 ist erstmal Heinrich von Kleists Lustspiel „Der zerbochne Krug“ verpflichtende Lektüre für das Abitur. Nach der ausführlichen inhaltlichen und textanalytischen Auseinandersetzung mit dem Dorfrichter Adam, seinen Verwicklungen in den Gerichtsprozess um den zerbrochnen Krug von Frau Marthe und den Motiven des Dramas wie Machtmissbrauch des Patriarchats sollten die SchülerInnen sich abschließend kreativ mit dem Lustspiel auseinandersetzen und eine Graphic Novel zu einem Ausschnitt des Lustspiels entwickeln. Neben der Erprobung unterschiedlicher grafischer Gestaltungsmittel stand damit eine eigene grafische Inszenierung und somit die eigene Interpretation im Vordergrund. Ein besonders gelungenes Beispiel von Julia (Q3) zeigt die Umsetzung von Ruprechts Erinnerungen an den Vorabend im siebten Auftritt des Lustspiels.

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Europäische Forschung zum Anfassen – unser Projekttag „EU in My School“

Am 1. Dezember besuchten die Wahlpflichtkurse Medien und Politik der 10. Klassen sowie der Erasmus-Kurs der 9. Klasse das GFZ – Deutsches GeoForschungsZentrum am Helmholtz-Zentrum Potsdam. Der Projekttag wurde von der Europäischen Kommission und der Landesregierung Brandenburg organisiert und bot einen außergewöhnlich vielseitigen Einblick in aktuelle europäische Wissenschafts- und Bildungsangebote.

Zum Auftakt erwartete die Gruppe ein fachlich packender Vortrag über Vulkanismus und zentrale Forschungsbereiche des GFZ. Anschließend konnten die Schüler*innen ein Experiment miterleben, das zeigte, wie Geoforscher vulkanische Prozesse untersuchen. Die Mischung aus Wissenschaft, Praxis und direkter Begegnung mit echten Forschenden sorgte für eine intensive Lernerfahrung.

Im nächsten Programmpunkt präsentierte das Team des GFZ zwei aktuelle Forschungsanlagen und -projekte:
TrueTriax, eine Anlage, mit der Gesteinsproben extremem Druck ausgesetzt werden, um geologische Prozesse realitätsnah zu simulieren, sowie AgroHyd-X, ein Projekt, das hydrologische Daten für nachhaltige Landwirtschaft nutzt. Bei den anschließenden Gruppenführungen konnten die Schüler*innen erleben, wie solche Anlagen aufgebaut sind und welche Bedeutung sie für europäische Klima- und Umweltforschung haben.

Nach der Mittagspause ging es per Shuttle zurück zum Dreilinden-Gymnasium. Dort startete der praktische Medienblock: ein intensiver Video-Workshop. Die Teilnehmenden lernten, wie Interviews geführt, Szenen geplant und Videomaterial professionell aufbereitet werden. Viele nutzten die Gelegenheit, ihre Eindrücke aus dem GFZ direkt filmisch umzusetzen.

Der Projekttag zeigte eindrucksvoll, wie europäische Förderprogramme schulische Bildung bereichern können. Die Verbindung aus Forschung, Medienarbeit und europäischer Perspektive machte deutlich, welchen Wert interdisziplinare Zusammenarbeit im Bildungssektor hat. Für viele war der Tag nicht nur informativ, sondern auch motivierend – ein Blick hinter die Kulissen wissenschaftlicher und medialer Arbeit, der sonst selten möglich ist.

Ein Tag voller Erkenntnisse, Praxis und spannender Begegnungen – und ganz sicher ein Höhepunkt des Schuljahres.

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Weihnachtsbaumanhänger der besonderen Art – der Chemie-LK Q1 im NatLab

Am Montag, den 15.12., war der Chemie-LK von Herrn Matthies zu Gast im NatLab der FU Berlin, um sich ausführlich mit Experimenten zum Thema Polymerchemie auseinanderzusetzen. Ein Schwerpunkt war dabei das Recycling von Kunststoffen. Die SchülerInnen recycleten dabei unter anderem eine PET-Flasche und eine CD auf rohstofflichem Weg – ein Verfahren, bei dem versucht wird, die Monomere des Kunststoffs wiederzugewinnen. Sie erfuhren dabei hautnah, wie komplex diese Recyclingmethode ist und warum sie, trotz immensen Vorteilen im Kontext der Nachhaltigkeit, so selten großtechnisch umgesetzt wird.

Die Arbeit im echten naturwissenschaftlichen Labor, der Kontakt mit Studierenden und die Ausführlichkeit, sich den ganzen Vormittag auf ein Experiment zu konzentrieren, waren für alle sehr motivierend – so sehr, dass im Anschluss im regulären Unterricht das werkstoffliche Recyceln einer CD unbedingt noch umgesetzt werden musste! Dabei entschichteten die Schüler:innen in einem mehrstufigen Prozess eine alte CD, zerkleinerten sie und schmolzen Sie anschließend um, um damit Weihnachtsbaumanhänger der besonderen Art zu erhalten.

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